Salah satu kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik ketika belajar Bahasa
\nJepang adalah pemahaman terhadap huruf. Huruf dalam Bahasa Jepang atau yang disebut dengan
\nmoji terdiri atas huruf-huruf hiragana, katakana, kanji dan romaji (alphabet). Perbedaan
\npenggunaan huruf Jepang (Hiragana, Katakana dan Kanji) yang tidak sama dengan huruf
\nalphabet dalam bahasa Indonesia menjadikan peserta didik mengalami kesulitan. Kesulitan
\ntersebut terdapat pada aspek kemampuan menulis dan membaca huruf baik dalam kalimat
\nmaupun paragraf. Hal inilah yang menjadikan guru masih mempergunakan huruf alphabet dalam
\nmelaksanakan kegiatan pembelajaran Bahasa Jepang sehari-hari di kelas.
\nPada umumnya peserta didik memerlukan motivasi belajar yang tinggi agar dapat
\nmemahami dan menguasai huruf hiragana, katakana maupun kanji secara cepat. Akan tetapi
\nterbatasnya pengetahuan guru dalam menggunakan metode pembelajaran yang kreatif menjadi
\nsalah satu penyebab rendahnya motivasi peserta didik dalam memahami huruf (moji) yang
\ndiajarkan. Selama ini pembelajaran huruf hiragana, katakana dan kanji dinilai sangat monoton.
\nKegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru hanya sekadar menuliskan atau menampilkan
\nhuruf satu persatu dalam slide power point. Untuk mengatasi hal tersebut, guru mencoba
\nmenerapkan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan usia dan hal-hal yang kekinian
\ndikalangan peserta didik yaitu dengan pemanfaatan media Gawai.
\nMaraknya penggunaan gawai terutama di kalangan peserta didik sudah dianggap hal yang
\ntidak dapat dipisahkan dari kehidupan mereka. Dengan memanfaatkan pesatnya perkembangan
\nteknologi gawai saat ini, aplikasi android dapat menjadi media pembelajaran yang paling efektif.
\nSalah satu alplikasi android untuk mempelajari huruf yaitu aplikasi \u2018HIKARI HINT\u2019 yang<\/p>\n
merupakan kepanjangan dari aplikasi \u201chiragana memory hint\u201d, \u201ckatakana memory hint\u201d dan
\n\u201ckanji memory hint\u201d. Ketiga aplikasi ini dibuat oleh the japan foundation (lembaga khusus yang
\nbertugas membantu pembelajaran Bahasa Jepang yang ada di dunia) untuk mempermudah guru
\ndalam mengajarkan huruf Jepang. Pembelajaran huruf dengan menggunakan aplikasi ini
\nmenawarkan berbagai macam keuntungan. Peserta didik dapat meningkatkan pemahaman huruf
\n(moji) yang mereka dapatkan dengan belajar dan berlatih kapanpun dan di manapun dengan
\nmenyenangkan melalui animasi yang menunjukkan hubungan antara ilustrasi jembatan keledai
\ndengan masing-masing huruf.
\nMateri pembelajaran huruf dengan menggunakan aplikasi ini terdiri dari beberapa konten,
\nyaitu konten tabel, konten informasi, konten belajar melalui ilustrasi dan konten kuis. Konten
\ntabel, memungkinkan peserta didik dapat mendengarkan pelafalan tiap-tiap huruf (Hiragana,
\nkatakana, kanji). Konten informasi memuat penjelasan mudah mengenai huruf dan sistem atau
\nurutan tata cara penulisan dari masing-masing huruf. Konten belajar melalui ilustrasi,
\ndidalamnya berisi suara dan animasi yang dapat membantu peserta didik lebih mudah mengingat
\nhuruf. Sedangkan konten kuis digunakan untuk menguji sejauh mana pemahaman peserta didik
\nterhadap huruf yang telah dipelajari.
\nPada saat pembelajaran huruf Jepang di kelas, misalnya pembelajaran hiragana, pada
\npertemuan pertama guru meminta peserta didik untuk membuka dan mendownload aplikasi
\n\u201cHiragana memory Hint\u201d melalui android masing-masing. Setelah proses download selesai guru
\nkemudian meminta peserta didik untuk mempelajari huruf satu persatu melalui ilustrasi animasi.
\nIlustrasi animasi yang disajikan dalam aplikasi \u201cHiragana memory Hint\u201d tersebut akan berfungsi
\nsebagai jembatan keledai dari bentuk masing-masing huruf. Misalnya untuk penulisan huruf
\nhiragana \u201cA\u201d dalam aplikasi ini diilustrasikan dengan animasi seekor ular yang sedang melilit
\npohon. Sedangkan untuk penulisan huruf hiragana \u201ci\u201d diilustrasikan dengan animasi seorang ibu
\nyang sedang menggendong anak, dan seterusnya. Selama kegiatan berlangsung guru berkeliling
\nmembantu peserta didik agar lebih mudah memahami huruf yang sedang dipelajari. Di akhir
\npembelajaran guru dapat melakukan konfirmasi dengan cara kembali menampilkan huruf-huruf
\ntersebut pada slide power point dan meminta peserta didik untuk membaca huruf tersebut secara
\nbersama-sama.
\nPada pertemuan selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal
\nyang terdapat pada konten kuis. Guru juga meminta masing-masing peserta didik untuk secara
\nrutin melakukan dokumentasi nilai kuis yang diperoleh dan melaporkannya. Metode berlatih soal
\nmelalui kuis yang terdapat pada aplikasi ini terbukti efektif. Selain antusias ketika mengerjakan
\nkuis, peserta didik juga termotivasi untuk menghafalkan huruf hiragana agar mendapatkan nilai
\nkuis yang memuaskan. Pemahaman peserta didik terhadap huruf Jepang juga semakin bagus.
\nMelalui kegiatan ini guru juga dapat memantau perkembangan pemahaman peserta didik
\nterhadap huruf yang telah dipelajari berdasarkan nilai kuis yang didapatkan.<\/p>\n
Melalui penerapan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
\nbahwa untuk menumbuhkan motivasi peserta didik dalam belajar huruf Bahasa Jepang
\ndiperlukan metode atau media pembelajaran yang efektif. Penggunaan media yang efektif akan
\nmerangsang penciptaan suasana belajar yang menyenangkan. Media pembelajaran huruf Bahasa
\nJepang \u201cHikari-hint\u201d dapat menjadi salah satu solusi yang tepat. Peserta didik tidak hanya
\nsekadar dapat memahami huruf Jepang dengan lebih mudah akan tetapi diharapkan dapat
\nmemperoleh pengalaman belajar yang bermakna.<\/p>\n
<\/p>\n
Oleh: Fahmiyah, S.Pd (Guru SMA N 1 Ungaran)<\/p>\n\n\n
![https:\/\/jepang.org\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1484414028F8SlFZY.png<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":745,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","blog-kat":[],"class_list":["post-479","blog","type-blog","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/blog\/479","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/blog"}],"about":[{"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/blog"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=479"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/745"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=479"}],"wp:term":[{"taxonomy":"blog-kat","embeddable":true,"href":"https:\/\/sman1ungaran.sch.id\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fblog-kat&post=479"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}](\"https:\/\/jepang.org\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1484414028F8SlFZY.png\"){kind=link}